'영재교육' 카테고리의 글 목록 (2 Page)
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영재교육22

우리 아이 초등교과서 디지털교과서로 활용하기 신나고 재미있는 수업의 시작 디지털교과서는 기존 교과 내용(서책형 교과서)에 용어사전, 실감형 콘텐츠, 평가문항, 멀티미디어 자료, 보충 심화학습 등 풍부한 학습자료와 학습 지원 및 관리 기능이 추가되고 외부자료와 연계가 가능한 학생용 교과서입니다. 얼마나 아이가 코로나19에 확진되어 5일간 학교를 가지 못했습니다. 그래서 학교에서 과목별 교과서를 다 가지고 와서 집에서 e-학습터를 활용해 수업 진도를 따라가곤 했었죠. 이제는 종이교과서가 없어도 디지털 교과서를 활용하여 가정에서 예습, 복습 등 학생 개인 수준에 맞는 자기 주도적 학습 도구로 활용할 수 있습니다. 이번 포스팅에서는 디지털교과서 200% 활용하는 방법에 대해서 알아보겠습니다. 디지털교과서 활용하기 1. 디지털교과서 제공 학년 및 교과 초/.. 2023. 4. 8.
전남 영재 학생 대상 장학 지원 사업 5월부터 전라남도 학생 대상 장학지원 사업인 과학영재 키움 사업이 올해도 시작됩니다. 과학에 재능이 있거나 관심이 있는 학생이라면 미래 과학도로서의 꿈을 펼칠 수 있도록 지역의 과학교육 전문기관과 협력하여 프로그램을 운영한다고 하니 관심 있는 학생 및 학부모님들은 잘 준비하셨다가 신청해 보시기 바랍니다. 그렇다면 어떤 준비를 해야 하는지 알아볼까요? 목차 1. 모집개요 선발인원은 초등과정 40명(4학년부터), 중등과정 40명(중학교1학년)으로 총 80명을 모집하고 1차 서류심사를 거쳐 2차 창의력 면접검사를 통과하면 됩니다. 전남에서는 순천대학교 과학영재교육원과 목포대학교 과학영재교육원 두 곳에서 학생을 각각 모집하여 교육을 진행합니다. 주말과 방학을 이용해서 과학교실을 운영하고 주제에 따라 현장체험도 실시한다고.. 2023. 4. 3.
전북 학생 대상 장학지원 사업 4월부터 각 지역마다 해당 지역 인재들에게 다양한 장학지원사업이 운영되고 있는거 아시나요? 전라북도평생교육장학진흥원에서는 전라북도 인재들에 대한 다양한 장학지원사업으로 미래 전북을 이끌어 갈 인재를 육성하고 전북도민에 대한 평생학습 지원사업을 통해 도민 모두가 행복한 삶을 누릴 수 있도록 기여하기 위하여 전라북도 학생들에게 다양한 교육 프로그램과 장학금을 지원하는 사업을 매년 시행하고 있습니다. 오늘 포스팅에서는 전북 과학영재 키움 사업 프로그램에 대해 알아보도록 하겠습니다. 전북 과학영재 키움 사업 알아보기 전북 과학영재 키움 사업 인재육성 프로그램은 재능과 열정이 있는 인재를 발굴하고, 다양한 교육 및 재능개발 지원을 통해 미래 전북의 인재를 육성하고자 하는 프로그램입니다. 과학분야에 재능있는 학생이 미래 과.. 2023. 3. 26.
영재교육 현황 및 기관 알아보기 영재교육기관은 크게 영재학교·과학고, 영재교육원(교육청, 대학부설), 영재학급으로 총 3가지로 나뉘며 2022년 영재교육기관 수는 기관유형별 영재학교 8개, 과학고 20개, 교육청 250개, 대학부설 90개, 영재학급 1,118개로 총 1,468개에 해당된다. 학령인구가 계속 감소되고 있는 상황에서 영재교육 대상자도 영재교육이 시작된 2003년 이래 지속적으로 증가하다가 2013년부터는 기관 및 수혜율도 지속적으로 감소하고 있다. ▣ 관할기관별 영재교육원 교육청: 본청, 지역청 영재교육원 대학부설: 교육부, 과기정통부, 문체부, 교육청 ▣ 교육청 영재교육원 현황 》 본청 75개 기관, 지역청(전국 시·도별) 175개 기관으로 각 지역 시·도 교육청에서 운영하고 있다. ▣ 전국 영재학교 현황 서울과학고등학.. 2023. 3. 15.
영재교육의 추진체계와 영재교육기관의 형태 영재교육의 추진체계는 세 가지 형태로 구성되어 있다. 첫번째는 영재교육기관은 영재학교, 영재교육원, 영재학급의 세 가지 유형이 있으며, 각 영재교육기관의 특성에 적합한 교육을 실시하고 있다. 두번째는 초등, 중등, 고등으로 영재교육의 수직적 연계성을 유지하도록 하는 체계이다. 그러나 2007년 영재교육 대상자의 현황에서 알 수 있듯이 초중등학교 영재교육 대상자는 많으나 고등학교로 갈수록 대학입시의 영향으로 영재 교육 대상자가 급감하여 영재교육의 연계성이 미흡하다는 문제점이 있다. 세번째로는 국가 영재교육 정책을 수립하여 수행하는 정부부처와 영재교육을 실시하고 지원하는 전국 16개 시도교육청, 영재교육에 대한 연구와 지원 사업을 수행하는 영재교육연구원의 세 가지 주요 기관으로 이루어져 있다. 영재교육기관의.. 2023. 2. 9.
우리나라 영재교육의 필요성과 목적 우리나라 영재교육은 다른 나라와 마찬가지로 영재 개인의 자아실현과 국가경쟁력 향상을 목적으로 이루어지고 있다. 먼저 영재 개인적 차원이란 일반학생과 달리 영재의 심리적 특성과 교육적 욕구에 적합한 특별한 교육 기회를 제공해 주어야 자아실현의 가능성이 높아진다는 것이다. 그리고 이러한 국가적 차원의 영재교육의 기회 제공은 법률로 보장하고 있는 것이다. 우리나라는 일반적인 교육과정이 아닌 특별한 교육과정이 필요한 학생, 즉 전체 학생의 정상분포곡선상의 양극단에 위치하고 잇는 영재학생과 장애학생들 모두 다음 법률이 보장하는 교육을 받을 수 있는 권리가 있다. 헌법 제31조 모든 국민은 능력과 적성에 따라 교육을 받을 권리를 가진다. 교육기본법 제3조(학습권) 모든 국민은 평생에 걸쳐 학습하고 능력과 적성에 따.. 2023. 2. 9.
영재교육 역사와 최근 동향 영재에 대한 개념과 정의 그리고 영재를 위한 교육은 시대적, 문화적, 사회적 상황에 따라 변화되고 있다. 이러한 다양한 상황 변화에 따라 영재교육의 중요성이 공감되어 영재와 영재교육이 선호되기도 했으나 때로는 증오되기도 했던 애증과 흥망의 교육사를 거쳐서 오늘의 영재교육으로 발전되어 왔다. 일찍이 갤러거는 이러한 애증과 흥망의 영재교육의 역사에 대해 '역사적인 전통의 배경에서 영재들을 위한 특별한 프로그램에 대한 지원과 냉담과의 투쟁을 평등주의 신념과 엘리트 귀족주의와의 투쟁'으로 비교하였다. 콜란젤로와 데이비스 또한 "우리는 일반적으로 가정환경이 어려운 가운데서도 교육수준이 높거나 직업세계에서 성공한 사람을 칭송하지만 동시에 평등을 추구하려고 한다. #1.교육의 수월성 교육은 수월성, 형평성의 원리 사.. 2023. 2. 9.
영재성 인지는 어디까지? 1.영재성 인지프레임 본 연구에서 활용한 언어분석은 과학영재의 어머니들이 영재성에 대해 어떤 인식을 하고 있는지를 직접적으로 접근하여 분석할 수 있다는 점에서 장점이 있지만, 그들이 인식하고 있는 구조적인 특성을 알아보기에는 미흡한 단점을 가지고 있다. 그러므로 본 연구에서는 그들이 인식하고 있는 영재성에 대해 구조적 특성을 알아보기 위해 인지프레임을 통한 분석을 실시하였다. 초등 과학영재를 둔 어머니들의 설문 반응에서 인지프레임의 총 4개의 대범주 중에서 학습특성, 창의성, 동기적 특성 등 3개의 범주는 확인할 수 있었지만, 리더쉽 특성은 확인할 수 없었다. 그리고 초등 과학영재의 어머니들의 반응에서 영재성에 대한 인지프레임 39개 소범주 영역 중 18개의 소범주를 확인할 수 있었다. 초등 과학영재의 .. 2023. 2. 8.
영재아이가 쓰는 단어는? 지역별 영재교육원 교육이 시작되었습니다. 매년 하반기 영재교육원에 입학하기 위해서 많은 준비를 하고 있습니다. 영재교육원에는 꼭 영재만 들어갈 수 있을까요? 그렇다면 우리 아이가 영재인지 아닌지는 부모님들은 어떻게 판단하고 계시나요? 영재성이 있다고 생각하는 경우는 아이의 다양한 활동과 좋아하는 분야에서 찾아볼 수 있습니다. 아이들의 독특한 행동 하나에도 혹시나 하는 마음이 생기기도 하지요. 특히 아이가 어릴 때 그러한 반응을 독특하게 바라보면 생각하게 됩니다. 1.영재성 인식 단어 본 연구에서는 과학영재를 둔 어머니들이 영재성에 대해 어떤 인식을 하고 있는지를 확인하기 위해 그들이 영재성을 표현하는 과정에서 사용하는 언어를 분석하였다. 그들이 사용하는 언어는 영재성에 대한 설문지를 통해 수집되었고, 영.. 2023. 2. 8.
우리 아이 영재성 알아보기 1.연구 대상 이 연구에서는 과학영재를 자녀로 둔 어머니들의 영재성에 대한 인식을 알아보기 위하여 호남권 소재 C대학 과학영재교육원 심화과정을 이수하고 있는 과학영재의 어머니를 연구대상으로 하였다. 이들 중에서 본 연구에 참여한 어머니는 초등 과학영재반에 18명, 중등 과학영재반에 32명이었다. 2.분석 프레임 인간들이 가지고 있는 인식을 분석하는 것은 일정한 방법이나 분석틀이 정해져 있는 것이 아니라 연구의 목적과 방법에 따라 다양하게 접근할 수 있다(임청환, 2008). 이 연구에서는 과학영재를 둔 어머니들의 영재성에 대해 인식하고 있는 구조적 특성을 알아보기 위해 인지적 분석 프레임을 개발하였다. 과학영재를 둔 어머니들의 영재성에 대한 인식을 알아보기 위한 분석 프레임을 크게 3단계의 절차를 통해 .. 2023. 2. 8.
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